COLOQUIO SEGUNDO B

Ya fue entregado el pasado viernes el listado orientativo con los alumnos que deberán presentarse el 14 a las 7.30 porque no rinden Lengua, adelantando el horario previsto. Se ruega puntualidad y estudio, el coloquio es una instancia oral de examen del programa completo de la materia.

ULTIMO AVISO ANTES DE LA EVALUACIÓN DE MAÑANA

En función del tiempo que le lleve a la mayoría, se calcula necesario dar las dos horas de clase para la prueba, pero queda sujeto a lo que demore cada curso, sino, seguiremos trabajando en la unidad en la segunda hora...AMBOS CURSOS DEBERÁN SACRIFICAR EL RECREO en caso de no llegar con la resolución, y retomar luego rápidamente el ritmo de clases. Recordemos, las clases no terminan con esta evaluación, seguiremos avanzando en la unidad con otros temas a profundizar hasta el último día previsto, el próximo jueves 1.

ULTIMO AVISO POR LO QUE RESTA

Por último recién termino de redactar la nota final para los padres que llevarán este jueves en el cuaderno de comunicados, y recordé la NECESIDAD DE RESALTAR LA OBLIGATORIEDAD DE  LA EVALUACION FINAL, DE LO CONTRARIO, la AUSENCIA, SIN JUSTIFICACIÓN DEBIDA (y creíble) SE RESUME EN UN 1 (uno)...Y de paso, respecto a este tipo de actitudes un llamado a la reflexión: uno debe aprender en esta etapa de crecimiento, aprendizaje y maduración a ser responsable de los actos y compromisos asumidos, así que los invito a todos a tomar estos últimos días de clases como una oportunidad para practicar estas actitudes que deberán asumir durante el resto del camino.

RECORDATORIO PARA LA PRUEBA DE ESTE JUEVES!!!

En función del paro previsto para mañana, utilizo este medio para darles algunos lineamientos para la evaluación...pero antes quiero manifestarles la necesidad de pensar un segundo en que mañana, más que "un día sin clases" es una jornada de protesta por el derecho a un salario equitativo respecto a la difícil situación económica que emerge en un país que promueve un "crecimiento sostenido".... será a nivel económico? Será sólo para algunos sectores?...Parece que habláramos de otro contexto cuando uno contrapone los discursos políticos a la situación que día a día personas como nosotros debemos enfrentar para cumplir con todas nuestras obligaciones e intentar tener una vida digna, trabajando honestamente, con toda la responsabilidad puesta de manifiesto...aunque lamentablemente a nivel económico no seamos reconocidos...personalmente no concuerdo con el paro de actividades, preferiría trabajar el doble como demostración de predisposición, pero lamentablemente, es la alternativa que más llega a oídos de quienes regulan los sueldos, y por otra parte, sabiendo que hay otros profes que adhieren a la medida, me uno al reclamo y al instrumento elegido de protesta.

Ahora sí, como ya dijimos el jueves pasado, entran en evaluación el material de filminas, las 8 páginas en fotocopia y los casos 1,3 y 6 explicados en la página http://www.ecopibes.com/, el 70% de la evaluación es de la unidad 5 y sólo el 30% busca rescatar los conceptos más generales de las unidades anteriores:
Procesos de Producción y de Información; Energías Alternativas; Enfoque Sistémico y Prácticas socio culturales y tecnologías... Qué entraría de cada una de las unidades? Como ya les dije, sólo las ideas más globales a modo de integración final de la materia, sin desarrollos, sin ejemplos... sólo con la intención de identificar aspectos correctos de lo visto durante el año.
La modalidad de la prueba? Mixta en cuanto a consignas, con muy poco desarrollo y mucha lectura comprensiva para identificar...sin necesidad de escritura porque lo importante es elegir y clasificar en esta etapa final.
Como ya les recomendé, utilicen facebook entre ustedes como una verdadera red para pasar estos datos si no todos accedieron al blog...usen la red también para rescatar aspectos claves e intercambiar información y reflexiones.
A las chicas que tienen el dinero restante de las fotocopias (Virginia, Andrea y Florencia) les pido lleven lo que quede este jueves, aún no tengo el monto porque no saqué las evaluaciones, pero también les pido al resto que, por las dudas y por lo que nos falta ver después de la prueba, lleven monedas!

Y aquí una muestra del caso 1 para que accedan a modo de muestra a las explicaciones de la página de ecopibes, sobre todo para Trinidad:

Cuando el modelo de desarrollo no es sustentable existen marcadas diferencias entre los que tienen y los que no. A esto le llamamos inequidad social. Los pobres ejercen un consumo de subsistencia que en ocasiones no les alcanza para tener una vida digna. Mientras tanto muchos ricos consumen más y más año a año. A esto le llamamos sobreconsumo ya que consumen "por encima" de lo que necesitan para llevar una vida plena.

Para satisfacer la demanda creciente de bienes y servicios cada día se produce más, por lo cual podemos decir que el sobreconsumo contribuye a la sobreproducción. A su vez, los sectores productivos quieren vender sus productos por lo cual estimulan el consumo. Generalmente hacen esto a través de la publicidad que nos hace creer que necesitamos cosas que en realidad son prescindibles.

Los niños, adolescentes y jóvenes son especialmente bombardeados con mensajes que los estimulan a consumir. Pregunta por ejemplo a tus padres o abuelos si existían tantos juguetes, dibujitos animados, álbumes, golosinas, etc. cuando ellos eran chicos. Luego hazte una pregunta ¿cuantas cosas de las que tienes son verdaderamente necesarias?

Pues bien, lo que consumimos y producimos tiene consecuencias sobre el ambiente. Piensa por ejemplo en un electrodoméstico: contamina durante su producción; genera residuos por el "envoltorio" con el cual se compra; contamina y consume recursos naturales mientras se usa (agua y energía); y cuando deja de funcionar se convierte en residuo. Así pues debemos analizar el "ciclo de vida" del producto para comprender el daño ambiental que genera.

La generación de residuos sabes que contamina el planeta pero no debes olvidarte de la utilización cada vez mayor de recursos tales como maderas, minerales, petróleo, agua, etc. Algunos de ellos son renovables pero otro no y su agotamiento impone limitaciones para el desarrollo de las generaciones futuras.

Verás también que en nuestra red hemos incluido las guerras. Entendemos que hay muchos factores que llevan a conflictos armados, tanto dentro de los países como entre ellos. Sin pretender simplificar la situación, quisimos contarte que en muchas ocasiones el acceso a los recursos lleva a la guerra y se prevé que esto se agrave en la medida en que agotemos las riquezas del planeta. Asimismo estos conflictos afectan severamente a la sociedad y al medio ambiente, así que recuerda ¡debemos construir juntos un mundo de paz!

Cualquier cosa, mañana verificaré el blog y el mail una vez durante la tarde por cualquier duda puntual, por favor, MUCHA LECTURA, COMPRENSIÓN, SENTIDO COMÚN Y ESFUERZO PARA ESTA ÚLTIMA EVALUACIÓN!!!

TAREA PARA MAÑANA JUEVES 17

Se recuerda la necesidad de cumplir en tiempo y forma con los plazos estipulados para los contenidos de la unidad, de lo contrario, necesitaremos el próximo miércoles para cerrar los temas previo a la evaluación, YA QUE TODOS LOS CONTENIDOS ENTRAN EN LA EVALUACIÓN...los temas son pautados con tiempo, pero los desajustes en el dictado de las clases POR FALTA DE PARTICIPACIÓN Y CUMPLIMIENTO, DEMORAN LAS EXPLICACIONES. Por ello mañana deberán TODOS TENER TERMINADA LAS DOS TAREAS PLANTEADAS EN LA HOJA 2, y aparte, LEER LAS HOJAS 3 Y 4 ELABORANDO LA TAREA DE LA PÁGINA 4: Deben a modo de adivinanza razonada, citar qué objetos son las tres fotografías de la fotocopia, mencionando al menos un aspecto ambiental que estimen de cada uno, ya sea desde lo social, lo económico, lo ecológico o inclusive lo político...EN CLASE SERÁN VISLUMBRADOS LOS RESULTADOS...QUEDAN PENDIENTES AL MENOS 4 PAGINAS MÁS PARA ABORDAR MAÑANA, DESDE LA PÁGINA 5 A LA 8: SE RUEGA BUENA PREDISPOSICIÓN Y ATENCIÓN PARA EXPLICAR TODOS LOS CONTENIDOS Y EJEMPLOS...ESTAMOS MUY CERCA DE LA ÚLTIMA EVALUACIÓN Y QUEDA PENDIENTE LA ÚLTIMA NOTA QUE PRECISAMENTE VALORA LA RESPONSABILIDAD Y EL ESFUERZO FINAL...ENERGÍA Y BUENA VOLUNTAD POR FAVOR!!

RECORDATORIO UNIDAD 5... Y EL COMPROMISO RECIP?

Se recuerda la última evaluación escrita, el día jueves 24 de noviembre...la modalidad será individual, con opciones y la clave como siempre, la comprensión de los temas para su aplicación, agregando algunos temas de integración sobre contenidos del año. SE RECOMIENDA UNA LECTURA COMPRENSIVA DE TODO EL MATERIAL SUMINISTRADO HASTA EL MOMENTO, YA SEA POR FILMINA, POR EXPLICACIÓN EN CLASE,  POR WEB RECOMENDADA Y POR LOS EJERCICIOS PLANTEADOS...HACER AMBAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 2 PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES.
Recordemos que la participación, el compromiso y el interés demostrados en el curso también se evalúan!

HOY JUEVES 10 UN INCENTIVO POR EL COMPORTAMIENTO Y EL INTERÉS QUE SEGUNDO B  MANIFESTÓ EN LAS HORAS DE TECNO, sin dejar de lado los festejos, SIGAN Y MEJOREN EL DESEMPEÑO EN TODOS LOS SENTIDOS...QUE ES POSIBLE Y SERÁ MUY VALORADO!!!! (ya hemos hablado en clase sobre la modalidad para considerar estos cambios positivos!)

Segundo A sabe en qué condiciones propició una situación de indiferencia y desinterés absoluto, que también será tenida en cuenta, MÁS AÚN CUANDO EN LAS HORAS SUCESIVAS A LA MATERIA SE OBSERVÓ CON CLARIDAD CÓMO SE COMPORTAN y obedecen EN OTRAS ASIGNATURAS...LAMENTABLE DESEMPEÑO EN TECNOLOGÍA, una decepción porque es un aprovechamiento directo de la situación, abusando de la confianza que tantas veces se manifestó... pero de una sola parte parece...

ESTAMOS EN EL TRAMO FINAL, Y ES MÁS IMPORTANTE EL DESEMPEÑO INTEGRAL QUE LA NOTA...USTEDES SON MUCHO MÁS QUE UN NÚMERO QUE APRUEBA O DESAPRUEBA, SON PERSONAS EN FORMACIÓN QUE DEMUESTRAN CON LO QUE SON Y HACEN LA RESPONSABILIDAD Y EL COMPROMISO QUE ASUMEN EN CADA SITUACIÓN QUE SE PRESENTA...piénsenlo un rato y comenten si quieren su opinión.

ESTE JUEVES 3 SEGUIMOS CON LA ACTIVIDAD POR SIGNOS

Mañana miércoles 2 está prevista la apertura a la última unidad del año, pero el jueves volveremos a focalizarnos en los artículos de la página educ para terminar la actividad planteada antes del campamento, lean las anteriores entradas para poder participar!

Enlace a EDUC

http://www.educ.ar/

Recuerden ir a Debates, Educación y TIC y allí seleccionar los dos artículos, que fueron actualizados, por tanto busquen según la fecha que aparece en apunte

MAÑANA JUEVES 20 ACTIVIDAD ESPECIAL

Terminando la unidad 4, queda mucho aún por debatir y sumar al tema central de tecnologías y prácticas sociales, por ello, MAÑANA SE PROPONE UNA ACTIVIDAD DISTINTA CON MODALIDAD SORPRESA, que permitirá que algunos puedan sumar signos para posteriores notas en la materia...SE RECOMIENDO ESPECIAL LECTURA DE LA ENTRADA ANTERIOR DEL BLOG, Y UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LOS DOS ARTICULOS DE EDUC.AR DE LA HOJA 8, MAS UNA REVISION DE LOS CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES QUE HOY, EN LA PRUEBA, YA FUERON ABORDADOS.... Una propuesta distinta para comprender, analizar y estimularnos con el tema de esta unidad para mañana!

MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA MAÑANA

Agradeciendo la colaboración de Virginia Ferraro, les adjunto un caso de aplicación sobre nuevas tecnologías, y mañana trabajaremos con esta lectura, sumado a los enlaces de la hoja 8 del apunte, para los artículos recomendados de educ.ar

(Aquí va el texto de Virginia)

Sistema Satelital: permite el control permanente de un vehículo a través de la página web de la empresa contratada, en este caso, una empresa de transporte que opta por este servicio de vigilancia.

Ventajas del sistema:

·         Se puede observar el recorrido que realiza el vehículo

·         En qué lugares realiza paradas y cuándo, calculando demoras o imprevistos

·         Control de la velocidad por hora

·         Control sobre las cargas de combustible, estableciendo lugar y hora

·         Estado del vehículo que cuenta con el servicio

Cómo se lleva adelante este servicio?

Acordando con la empresa elegida y ésta procede a la colocación en vehículo de la llamada “caja negra”. El dueño o encargado de la empresa que contrata el servicio puede mediante ingreso a la web y clave certificada, rastrear o controlar todos los datos del vehículo.

Algunas consideraciones:

Por ejemplo, si se manda un camión a Ledesma, el dueño del vehículo, previamente avisando a la empresa prestadora, entra a la página y verifica en mapa la ubicación del camión, calculando horas exactas para llegar a destino, en caso de inconvenientes la empresa puede cortar la combustión del vehículo, ya sea por desvíos o sospechas y si el acoplado es separado de cabina, se frena automáticamente por sistema de aire, si no hay aviso previo a la empresa.

PARA LA ENTREGA Y ARMADO FINAL DE MAQUETA

Se recuerda el armado conjunto programado para el próximo 22, cada grupo deberá traer su parte terminada, CONSIDERANDO LOS MODOS Y MEDIOS DE UNIÓN para colaborar en el armado total.
SE RECOMIENDA AGREGAR EN LA ELABORACIÓN DE CADA GRUPO CARTELES A ESCALA QUE INDIQUEN LA INCORPORACIÓN O CONSIDERACIÓN DE DISTINTOS IMPLEMENTOS TECNOLÓGICOS ASOCIADOS A UN "EDIFICIO INTELIGENTE" O "CASA INTELIGENTE" SEGÚN EL CURSO, AUNQUE ESTÉN SIMULADOS.
Rercordemos que será evaluado el resultado de cada grupo y el armado como curso final, SEGÚN COMO SEA ESTE RESULTADO EN CADA CURSO, SE COLOCARÁN DOS NOTAS CUALITATIVAS O UNA DIRECTA EN LIBRETA...Aprovechen los medios y modos de comunicación para esforzarse y elaborar un buen resultado conjunto!!!

NUEVAS FOTOS DE OTROS TRABAJOS

Recuerden que pueden participar comentando y votando al trabajo que más les gustó, la idea de compartir imágenes es precisamente las devoluciones, para aquellos grupos que esperan notas, serán pasadas en limpio junto a la próxima evaluación, no desesperen, lo importante era participar, producir y compartir.

GRUPO 2A: Ibarra, Pereyra, Saillen, Ferrigno, Montenegro "Camioneta"

GRUPO 2A: Baccifava, Bravo, Accornero, Spalletti, Piermarini, Varela "Camión"

2A: Baghin propone una nave PHOENIX, aquí aún en construcción

2B: Barrionuevo, Toranzo, Avila y Gonzalez "Transportador de bolitas"

2A: Bertagna, Coppa, Di Pietro, Paesky, Sanchez, Gruttadauria "Monoriel"

2B: Sanchez, Romero, Rojas, Sartori. Rehicieron la propuesta en un "Circuito de bolitas"

Quedan algunos grupos que expusieron pero no cumplieron con todos los requisitos para evaluación, mañana daremos la última oportunidad a convenir, nuevamente, a los que participaron rehaciendo, se les agradece el esfuerzo y las notas serán producto del grado de mejora y avance a nivel propositivo y material respecto al primer diagnóstico, un dato para no individualizar: la escala será del 7 al 10, destacando a aquel grupo que a pesar de haber materializado una buena propuesta antes, siguió trabajando para optimizarla y cumplió con todo lo solicitado, el resto, varía fundamentalmente por la resolución de mecanismos y general, ya verán las notas en libreta, AHORA LA PRIORIDAD ES LA PROXIMA PRUEBA DEL JUEVES 5

SE RUEGA ATENCIÓN Y ESFUERZO PARA AVANZAR ESTA SEMANA EN LA SEGUNDA PARTE DE LA UNIDAD, ES UN TEMA NUEVO, Y NECESITAMOS COMPRENDERLO.

LOS GRUPOS QUE ADJUNTARON FOTOS DE MAQUETAS

Aquí mostramos algunos grupos que fueron enviando las fotos, recuerden que era un requisito para poder obtener una calificación extra en la materia, aún no hay definidos números porque falta corregir el escrito, mientras que otros tenían la posibilidad de mejorar la propuesta para mañana, pero se comparten las imagenes para que se sumen con comentarios sobre la "PROPUESTA MEJOR LOGRADA"

GRUPO 2A: Silva, Di Filippo, Bruno "CINTA TRANSPORTADORA"

GRUPO 2A: Ferraro, Ellena, Martín, Prinzi, López  "EL BARCO"

GRUPO 2B: Mahl, Romero y López "CIRCUITO DE BOLITA"

GRUPO 2B: Caramello, Heinzman, Yazde, Copello, Abalos "PINBALL 3000"

GRUPO 2B: Barcellini, Ardiles, Luna y Sánchez "CIRCUITO"

SE INSISTE, SÓLO ESTOS GRUPOS ESTARÍAN HABILITADOS A RECIBIR UNA NOTA ESPECIAL EN SUS LIBRETAS PORQUE CUMPLIERON CON TODO LO PEDIDO EN ANTERIORES ENTRADAS DEL BLOG, PARA EL RESTO DE LOS GRUPOS, EL PLAZO VENCE MAÑANA PARA ADJUNTAR FOTOS DEL TRABAJO, A LOS QUE PARTICIPARON, GRACIAS POR EL ESFUERZO Y LA DEDICACIÓN, A LOS VISITANTES, VOTEN CON COMENTARIOS POR EL TRABAJO QUE MÁS LES GUSTÓ!

LOS AVISOS PARA ESTA SEMANA

Un aviso breve: este miércoles continuaremos con los pocos grupos que quedan por exponer en ambos segundos, y luego empezaremos la segunda parte de la unidad, quedará pendiente el CASO 7 para que pueda analizar los trabajos que algunos me enviaron al mail, lamentablemente, estoy con mucho trabajo para subirlo al menos hoy, pero aprovecharemos para avanzar en otro tema para cambiar la temática y sumar contenido para la prueba del 5
Como siempre decimos en clase, revisemos como grupo el comportamiento, por favor, recordemos el compromiso RECIP del primer día, y valoremos el esfuerzo que se hace por mantener tantas modalidades de comunicacíón e intercambio, colaboremos todos en formar un proceso de "ida y vuelta" respetuoso pero participativo. Saludos a todos!

UNA NOTA PARA LEER Y ARMAR UN NUEVO CASO, EL NÚMERO SIETE

El siguiente artículo es para leer del blog y armar una tarea que será explicada en clase mañana jueves, no es necesario imprimir!

http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/Como-funciona-y-quien-controla-Internet.php

Cómo funciona y quién controla Internet?

 

Es difícil imaginar que Internet sea un conglomerado caótico de computadoras comunicadas entre sí sin ningún tipo de control o regulación. Para que un internauta que vive en Kuala Lumpur pueda navegar sin ningún problema en la página web de la Biblioteca Nacional de Suiza, es necesario que se produzca algún tipo de vínculo. Cómo funciona? Existe en algún lugar un "directorio" de Internet, una instancia reguladora que tome todas las decisiones? Lo que sí existe es una controversia internacional con respecto al dominio de Internet, con una acusación de la Unión Europa -recientemente reiterada- hacia el poder cada vez mayor que tiene sobre la red un país que no es difícil de adivinar: los Estados Unidos.

Una historia de estrategias

Para desentrañar los misterios de la red, debemos estudiar su funcionamiento técnico. Entre la multitud de tecnologías utilizadas en Internet, cuáles son realmente fundamentales? Una vez identificados éstas, es más fácil comprender quien está detrás, quien domina. Internet no es una coincidencia, sino más bien el resultado de la labor de investigadores e informáticos cuyo objetivo fue, en un primer momento, la interconexión de computadoras. Y para ser honestos, se trata de un logro militar de los Estados Unidos. El deseo de comunicarse con cada uno de los equipos remotos de los investigadores, desde la década de 1960, fue iniciado por DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency), el Servicio de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa de ese país. Las áreas de investigación estuvieron también muy influenciadas por propósitos militares: en el pensamiento inicial, encontramos la voluntad de desarrollar un sistema de comunicación capaz de mantenerse incluso en caso de un ataque nuclear. El proyecto de DARPA condujo a la creación de una red descentralizada, llamada ARPANET.

Poco a poco, las universidades fueron incluidas en el proyecto, participando del desarrollo de esa gran red informática. Aún bajo la dirección de DARPA, esta internet incipiente fue poco a poco gestionada por la National Sciencia Foundation (NSF), una agencia del gobierno de los EE.UU. dedicado a apoyar la investigación científica, a partir de 1977. Pero los vínculos con la administración militar de EE.UU. continuaron siendo muy fuertes: si la NSF ayudó al desarrollo de la red, su gestión cotidiana estuvo en manos de la Assigned Numbers Authority (IANA), servicio de DARPA.

Como la utilización de internet se fue extendiendo, conectando más y más redes civiles, el poder militar norteamericano decidió, en 1983, separarse para crear MILNET, su propia red. Con el fin de ocuparse del desarrollo de la internet civil, fue la National Telecommunications and Information Administration (NTIA) -un organismo gubernamental dependiente del Departamento de Comercio-, la que tomó el poder.

La importancia creciente de Internet, la aparición de más y más actores, de organismos responsables de establecer normas, de empresas de servicios comerciales basados en la red, dejó ver que la red ya no podía estar bajo el liderazgo de un solo gobierno. Es por esto que 1998 se creó la Corporation for Assigned Names and Numbers (ICANN). Se trata de una sociedad privada, de la ley de California, que asumió el papel de la NTIA, ejerciendo una función absolutamente fundamental: ICANN decide todo lo relativo a la asignación de nombres de dominio en el mundo entero...
Una historia de nombres

Si se piensa un segundo, Internet se reduce a un modo de comunicación entre computadoras en una red. Esto no es una tarea fácil, tiene que haber un lenguaje preciso, se debe asegurar que todos los equipos lo comprendan, etc. Por supuesto, para que las computadoras puedan comunicarse primero deben ser capaces de identificarse. Y esta es la esencia de Internet: todos los equipos deben tener una dirección IP, un identificador único, que toma la forma de una serie de cuatro números separados por puntos. Lo necesario es que las direcciones sean verdaderamente únicas: es imposible conectarse a un sitio web con un navegador si la dirección IP reenvía a docenas de computadoras en cualquier lugar del mundo. Por lo tanto, es importante no asignar direcciones IP de cualquier modo.

Por esta razón, es la ICANN quien, en primer lugar, determina qué rangos de direcciones IP están disponibles en el mundo y quién tiene el derecho de utilizarlos. A nivel local, son las organizaciones llamadas RIR (Regional Internet Register) las que distribuyen las direcciones IP que la ICANN les ha asignado. Hay cinco RIR en el mundo.

Sin embargo, la dirección numérica IP, que es vital para que las computadoras se reconozcan, no es muy práctica para los usuarios. Por eso existen también las direcciones de texto, que son las que utilizamos todos los días, como www.diariolanacion.com.ar, o www.smn.gov.ar (el Servicio Meteorológico Nacional) , por ejemplo. Cada dirección expone toda la información necesaria para saber a qué país pertenece (lo sabemos a través del último segmento, la extensión: ".AR" significa Argentina), o si se trata de un sitio gubernamental (.gov) o comercial (.com).

Es una decisión práctica, pero para que esto funcione, es necesario traducir a las computadoras, en cada conexión, la dirección en clave IP. Para esto intervienen los servidores de nombres de dominio continuación, servidor de nombres de dominio (Domain Name System o DNS): Cuando escribimos cualquier dirección en un navegador Web, como www.hotmail.com por ejemplo, se hace un primer pedido al servidor de nombre de dominio, que indica los servidores que pueden proporcionar una respuesta para el dominio.com. Uno de esos servidores determinará qué otro servidor es capaz de dirigir a la zona de hotmail.com. Y este último servidor podrá aportar la dirección IP completa del sitio buscado. Esta secuencia de consulta se realiza en cada visita al sitio. Los servidores capaces de realizar el primero paso -dirigir hacia los servidores que administran los dominios llamados de primer nivel (.com, .org, .ar) se llaman servidores raíz de DNS. Hay sólo trece en todo el mundo.

Trece servidores vitales

Atención: cada uno de estos servidores tiene muchos "espejos", y en ocasiones ni siquiera están alojados en un solo lugar. En total, estos trece servidores, absolutamente vitales para el funcionamiento de internet, se distribuyen en todo el mundo en casi 170 ciudades. Y aunque cada día sean supervisados por empresas privadas, universidades o el gobierno, siempre intervienen delegaciones de ICANN, quien, en última instancia, toma todas las decisiones.
Hay una gran cantidad de organizaciones que participan en la regulación de Internet y en el establecimiento de estándares: W3C Internet Society (ISOC), Internet Architecture Board (IAB), Internet Engineering Task Force (IETF), etc. Pero en última instancia, el funcionamiento de Internet depende principalmente de ICANN, quien a su vez depende del Departamento de Comercio norteamericano, que designa a todos sus miembros.

Las consecuencias políticas son reales: en 2005, por ejemplo, el nuevo dominio ".xxx" iba a ser puesto en funcionamiento, permitiendo identificar con mayor facilidad los sitios con contenido pornográfico. ICANN dio en un primer momento su consentimiento. Pero dos días después de la firma definitiva del acta fundacional, ICANN cambió su decisión y bloqueó la creación del nuevo dominio. Qué sucedió? El Ministerio de Comercio norteamericano, presionado por las peticiones de organizaciones conservadoras estadounidenses, dio la negativa para la creación de este nuevo dominio .xxx.

Otros hechos, como las condiciones para la creación de delegaciones para la gestión de nombres de dominio. Iq (para Iraq), y. Ai (para Afganistán), muestran un dominio absoluto de la política estadounidense sobre internet.

Una historia política

De hecho, si imaginamos un escenario de un conflicto entre países, los Estados Unidos, a través de su control sobre ICANN y de su socio técnico, VeriSign, es la única nación que podría "eliminar" de Internet a todo un país, a través del corte abrupto de su extensión.

La Comisión Europea reclamó, en junio pasado, más transparencia y responsabilidad multilateral en el gobierno de Internet. Pero los hechos no parecen haber escuchado el reclamo: desde los atentados del 11 de septiembre de 2001, la actitud de Estados Unidos, que estaban a punto de retirarse gradualmente para permitir que Internet sea manejada por el sector privado, cambió por completo. Una etapa muy importante se acerca, ya que el 30 de septiembre de 2009 finalizó el contrato que vincula a ICANN con el gobierno de EE.UU.

Es esta la oportunidad para establecer nuevamente un enfoque multilateral? Claro que no. El gobierno de EE.UU. ya dio una señal fuerte, antes de la finalización del contrato, cuando eligió al nuevo presidente de la Icann. Este hombre, Rod Beckstrom, es nada más y nada menos que el ex director del Centro Nacional de la Cyberseguridad (NCSC) de Estados Unidos. El mensaje no pudo ser más claro: Internet es un área estratégica por razones de defensa nacional, y Estados Unidos no está dispuesto a abandonar su control.

Glosario

Internet

La palabra Internet es la contracción de Internetworking of networks (red de redes). Internet, que llamamos a menudo Red, es un conjunto de redes de computadoras vinculadas entre sí a escala planetaria. Con la ayuda de programas de navegación, los usuarios (los internautas) pueden comunicarse entre sí e intercambiar información. La web es sólo un subconjunto de esa gran Red, al igual que los correos electrónicos, los foros, el chat, etc.

Dirección IP

Código atribuido a las computadoras conectadas a Internet, que utiliza el protocolo TCP/IP. Funciona a la manera de un número de teléfono. La dirección IP permite distinguir una computadora de otra. Esta dirección está conformada por una serie de cuatro números entre 0 y 255, separados por puntos, como por ejemplo: 111.22.33.44.

Domain Name Server

Computadora -llamada servidor de nombre de dominio- cuyo rol es asegurar la correspondencia de direcciones de tipo www.hotmail.com con una dirección IP, con el fin de encaminar correctamente los mensajes enviados.

Extensión

Abreviación que se encuentra al final de las direcciones electrónicas y que indica la naturaleza del sitio o el país de origen.

ESTA SEMANA, EXPOSICION PARA LOS GRUPOS QUE REHICIERON LA MAQUETA!

Recuerden, es una actividad opcional, propuesta para el día jueves, así que el miércoles deberán anotarse en clase los grupos a exponer.
Deben armar una exposición oral de 5 a 10 minutos, comentando la reconsideración de la consigna, el desarrollo del proyecto y las conclusiones tanto materiales como grupales por rehacer el producto.
Aparte, si quieren una calificación por este trabajo, deben entregar por escrito en no más de 2 hojas A4 impresas el desarrollo del proyecto, la elección de la alternativa y las conclusiones, además de adjuntar hasta el día viernes de esta semana fotos o videos al mail de la materia para compartir en blog y someter a votación el proyecto más completo.

Una síntesis, si quieren una nota final evaluada, deben presentar:
MAQUETA + EXPOSICIÓN + HOJAS SINTESIS IMPRESAS EN A4 + FOTOS O VIDEOS DE DESARROLLO Y PROPUESTA ADJUNTADOS EN EL MAIL TECNOSAGRADAFAMILIA@GMAIL.COM

AVISOS PARA ESTA SEMANA

Recuerden tener todos los casos debidamente ordenados en carpetas, con los dibujos ya sean impresos o redibujados por ustedes, controlando el estado de la carpeta en cuanto a prolijidad, prácticos completos, programa en condiciones y nota firmada.

PARA AMBOS SEGUNDOS, LA IDEA ES REVISAR LA TAREA CORRESPONDIENTE A LAS FUNCIONES DE LOS PRODUCTOS ANALIZADOS Y AL ASPECTO SOCIAL, POR LO MENOS, DEBEN CONSIGNAR DE MANERA COMPLETA, SEGÚN LO HABLADO EL PASADO JUEVES, UN CASO DE LOS SEIS VISTOS, TRATANDO DE ENCONTRAR LA MAYOR CANTIDAD DE FUNCIONES/USOS Y EXPONIENDO AL MENOS DOS SITUACIONES DE CARÁCTER SOCIAL QUE INFLUYAN EN ALGÚN ASPECTO DEL CICLO DE VIDA DEL CASO ELEGIDO.
HAGAN MEMORIA Y UN ESFUERZO EXTRA POR PENSAR Y REDACTAR, EL DESAFÍO ES SACAR LO MEJOR DEL RAZONAMIENTO QUE CADA UNO DE USTEDES PUEDE HACER, SIN
NECESIDAD DE RECURRIR A INTERNET, LIBROS O AYUDAS EXTRAS.

Es un buen ejercicio para la evaluación! Recuerden las cuatro "miradas" y verán que estas dos, es producto de práctica y reconocimiento, no hay conceptos claves, ya que los ejemplos pueden variar además de los seis casos vistos. ANIMO!

CUADRO DE EXPLICACIÓN DEL CASO 6: EL LASER

Debido a falta de tiempo en la última clase, se adjunta la imagen del último cuadro correspondiente al funcionamiento técnico del láser, recuerden intercalar las imagenes correspondientes al objeto de análisis.

IMAGENES DE LOS CASOS 4, 5 Y 6 DE ANÁLISIS

Las siguientes imagenes ilustrarán los casos que veremos mañana en clase, pueden redibujar o imprimir intercalando los cuadros de explicación.
El orden: la primera imagen corresponde al chip, luego al corte de un cd y finalmente, al esquema en corte de un láser.

GRUPO 4 DE SEGUNDO SE ANIMA Y PUBLICA!

Titulado "el Milagro" los chicos del grupo 4 de 2A ya rediseñaron el trabajo y muestran el "ANTES Y DESPUÉS".
TODOS PUEDEN GRABAR O ARMAR FOTOS CON ESTA IDEA Y COMPARTIRLAS EN EL BLOG!

LOS SEGUIDORES DE SEGUNDO AÑO DEL BLOG

Reforzando lo conversado la última clase, recordamos la necesidad de anotarse como seguidores del blog utilizando en lo posible, una cuenta de correo en gmail con nombre completo y foto clara, esto nos ayudará al reconocimiento y al intercambio por medio de comentarios. Anímense! Pueden comentar, proponer o sugerir contenidos, videos o imágenes enviando al correo del blog: tecnosagradafamilia@gmail.com.

NO OLVIDEN REGISTRAR CADA CONSULTA EN INTERNET EN LA FICHA DE REGISTRO EN SUS CARPETAS, SEA A ESTE BLOG O A CUALQUIER SITIO RELACIONADO A LA ASIGNATURA O CONSIGNADO EN CLASE.

UNA PROPUESTA PARA TODO SEGUNDO AÑO

Todos los grupos tienen la posibilidad de rehacer y/o mejorar los objetos del diagnóstico 2, el desafío inicial era resolver una situación problemática en un tiempo limitado, ahora la propuesta es rediseñar y mejorar la idea y materialización de la máquina y demostrar los resultados del trabajo en equipo.
LAS FOTOS DE LA REELABORACIÓN DEL PRODUCTO PODRÁN SER PUBLICADAS EN ESTE BLOG PARA COMPARTIR EL TRABAJO EN EQUIPO!!

IMAGENES DE LOS GRUPOS TRABAJANDO EN SEGUNDO AÑO

Imagenes de los grupos trabajando, en este caso, en Segundo año A. La consigna: elaborar un objeto con dos mecanismos para transportar o sostener un objeto de menor escala, utilizando la lista de materiales pedidos con anterioridad, en dos horas de clase.